Entre La Luna Y La Tierra

La tecnología es un pilar para el equipamiento de la exploración espacial, los beneficios en el desarrollo de esta son palpables en el progreso de su uso genérico en nuestras vidas cotidianas.

Pensar en tecnología por lo regular nos lleva a imaginarla usando energía eléctrica y componentes electrónicos, sin embargo, la tecnología es más que ese pensamiento, pues ella es consecuencia de la ciencia al aplicar un conjunto de conocimientos y habilidades propios de una técnica que facilite resolver problemas en un determinado campo hasta conseguir satisfacer el ámbito en concreto.

Aprender a fabricar tecnología podría parecer alejado para algunos de nosotros, pero los desafíos que la humanidad ha enfrentado han demostrado que tenemos que dejar de ser consumidores para convertirnos en creadores de tecnología, de tal forma que se obtenga un dominio integral.

Un área de estudio estrechamente vinculada a la tecnología es la Robótica Educativa; su estudio implica temas aparentemente complejos de abordar sobre todo en edades tempranas, por ello es importante abordarlos desde su origen y de forma lúdica. Una máquina de juego puede llevar a la práctica los saberes y conceptos expuestos durante su armado, mediante un divertido juego análogo llamado “Entre la Luna y la Tierra”. Así pues, se tratará de simular la transportación de rocas lunares con destino a la Tierra esquivando los hoyos negros que hay en el camino.

La construcción de dicha máquina propicia dos objetivos educativos, eso no quiere decir que sea necesario atender ambos. Será decisión del docente, con base en el nivel y ritmo de aprendizaje de los alumnos, abordar ambos o solo uno; los objetivos son:

1.- Establecer los principios básicos de las máquinas simples con la intención de comprender su función mediante su uso.

2.- Calcular la longitud, masa y volumen, propiciando la percepción e importancia de la estimación y comparación de magnitudes al fabricar la máquina.

El proyecto es un obsequio para los docentes que participaron en el Festival del Maestro 2023 del Papalote Museo del Niño con el tema “Educación Espacial: clase STEAM más allá del cielo”.  La planificación se alinea al Taller Creativos Papalote con la intención de mostrar cómo es la aplicación de una Unidad Didáctica Papalote (UDP) que invite a la práctica de STEAM y del juego en el aula.

Anexa está la UDP con información pedagógica de relevancia. 

Supplies

1 pz. Cartón reciclado de 130 cm alto x 90 cm ancho x 3 mm grosor

1 pz. Pegamento de contacto

6 pz. Broches latonados de 25 mm

20 pz. Grapas

1 m. Hilo cáñamo

1 pz. Vara porta globos

4 pz. Mini pelotas de goma saltarinas

Step 1: Preparación Del Material

Parte de nuestra labor docente es la preparación de los materiales para la implementación de las actividades en clase. Cuando se planificó este proyecto, se pensó privilegiar la practicidad del uso de los recursos materiales y herramientas, pues la intención es ofrecer a los alumnos una experiencia DIY (Do It Yourself – “Hazlo tú mismo”) y que, a la vez, al docente le sea práctica la preparación de los insumos.

Se proponen cuatro opciones para la obtención de los insumos del proyecto: la primera es la clásica, mediante el trazo a mano con las medidas de la plantilla; la segunda es la impresión en plotter de la platilla en papel bond; la tercera es el corte láser y la cuarta se basa en la práctica artesanal con el suajado.

Step 2: Análisis De Opción 1

En el caso de la primera opción es necesario tener regla, escuadra y lápiz para el trazo. Tomando como referencia las medidas de cada arista de la figura, se ira dibujando en el cartón para su corte (PDF 1_medidas). 

Step 3: Análisis De Opción 2

Para la segunda opción, en lugar de hacer el trazo, contaremos con la plantilla que ya tiene las medidas reales impresas mediante plotter en el papel bond. Aquí será necesario usar chinchetas para colocarlas en cada vértice de la figura y tomarlos como punto de referencia para el corte de las aristas (la línea continua refiere a corte y la punteada son pliegues. El mismo principio aplica para todas las plantillas). En este caso, se aprovecha la impresión para calcar los gráficos de la Luna y de la Tierra (PDF 2_plantilla plotter).

Step 4: Análisis De Opción 3

Para la tercera opción se favorece el uso de la tecnología con la fabricación digital mediante el corte láser vectorial (PDF 3_plantilla corte láser). Se sugiere que para el caso de las poleas y la nave se emplee el MDF por ser un material rígido con mejores propiedades para el uso rudo, para ello se separó el archivo (4_poleas y nave MDF 3mm). El código de color para el trabajo es rojo-corte y negro-grabado. 

Step 5: Análisis De Opción 4

Finalmente, el corte artesanal del suajado se puede solicitar con especialistas en esa labor a partir de la referencia con medidas o el vector de corte láser para obtener el suaje y mandar a maquilar en troqueladoras o prensas de rodillo. 

Step 6: Herramientas De Corte

Para las dos primeras opciones, como sugerencia, se pueden utilizar algunas herramientas de corte como tijeras, cutter recto, cutter bisturí, cutter compas, sacabocados de golpe de 1/8” y 1 3/16”, etc., y para el marcado de dobleces: plegadoras de papel o ruedas dentadas espaciadoras.

Step 7: Armado

La idea de un armado con el “menor número de piezas” se basa en el arte del origami o papiroflexia, pues el diseño partió de un trazado digital que se encamina a unir en una sola pieza la mayor parte de la figura, permitiendo aplicar dobleces para conseguir su armado, con lo cual también se minimiza el uso del pegamento. Cabe destacar que también se sugiere el uso de grapas para las uniones, así los alumnos comprobarán la funcionalidad de una máquina simple; la engrapadora.