Taller Del Código a La Realidad

Introduction: Taller Del Código a La Realidad

Este taller fue creado por Aconcagua FabLab:

Laboratorio móvil de fabricación digital, con la maquinaria de la universidad Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y financiado por el proyecto BioGeoArt Proyecto CONICYT- PIA | SOC 180040.

Este instructivo está creado para la aplicación del taller Arboles Fractales para acción que se estime conveniente. Dentro de esta carpeta vendrán todos los datos necesarios para poder hacer factible el taller, ya sea material de apoyo, vídeos explicativos, imágenes, fichas y los archivos del material didáctico.

Para más detalle del taller dirigirse a esta pagina: Taller del Código a la Realidad

Si desea llevar acabo este taller, le pedimos que complete el formulario de retroalimentación para la aplicación remota del taller de Código a la realidad.
El cuestionario a continuación consta de tres secciones, la primera sección de preguntas son dirigidas al realizador del taller, sobre el procedimiento y la experiencia vivida. Cuestionario Código a la Realidad

Step 1:

El taller busca lograr que el/la participante entienda, a partir de la experimentación y la práctica sensorial con modelos didácticos, algunos de los logaritmos matemáticos que rigen la naturaleza, tales como los fractales y la secuencia de Fibonacci. Bajo esta materia se disponen grupos de trabajo, quienes mediante el trabajo con el software “Processing” llegarán al dibujo de un fractal, generado por la repetición de una unidad discreta dibujada y reiterada por código. Luego esta “imagen digital” se llevará a la realidad mediante el uso de la fabricación digital (Router CNC); experimentando así el paso del bits al atoms, es decir “del código a la realidad”.

Step 2: A Qué Va Enfocado

Objetivos

  • 1. Presentar/enseñar al niño la matemática fractal, a través de la experimentación y el juego.
  • 2. Que logre identificar en su vida cotidiana figuras, matemáticas y formas en la naturaleza.
  • 3. Demostrar a través de los fractales y Fibonacci que la matemática se encuentra en la naturaleza.
  • 4. Que entienda que existen secuencias y patrones que se repiten en la naturaleza y que pueden ser identificados; como la serie Fibonacci.

Impacto en el Participante

  • Percibir que la matemática forma parte del trabajo cotidiano comprendiendo la naturaleza del pensamiento matemático, manejando y pudiendo comunicar las ideas y los procedimientos básicos de esta ciencia.
  • Valorar un espacio de investigación y el trabajo cooperativo en grupo para lograr objetivos en común.
  • Tener curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico, valorando la matemática como construcción humana
  • Introducirlo a lo que es la fabricación digital y que reconozca programas con los cuales se trabaja.
  • Que comprenda el traspaso de información entre diversos medios y formatos. Así como del bits al atoms.

Step 3: Cronograma

Detalles:

  • Duración: 1 a 2 Horas
  • Cantidad de participantes: de 3 a 4 personas por grupo (cada grupo con un monitor)
  • Rango de edad: 14 a 18 años
  • Material didáctico: Código processing; árboles fracta- les MDF. [Material F-2]
  • Herramientas Físicas: Material audiovisual, monitor, computadores, papelçografo Fibonacci.
  • Herramientas Metodológicas: Explicación de fractales en la naturaleza, verbal y audiovisual; y del paso de lo virtual a lo concreto.

Trabajo Fractal en processing, trabajo en equipo.

Posterior corte en Máquina Router CNC

Dibujo en Software (45 minutos)

  • 10 minutos: Introducción a los fractales
  • 5 minutos: Explicación Actividad. Se mostrarán ejemplos audiovisuales.
  • 20 minutos: Dibujo del fractal a partir del código en processing.
  • 10 minutos: Configuración para “routeado”.
  • 20 minutos: Explicación y muestra funcionamiento herramientas de fabricación (Router CNC).
  • 10 minutos: Comparación resultados y conclusiones.

Step 4: Realización Y Logística Del Taller

Los participantes se dividen en grupos de cuatro por monitor. Se realiza una introducción general de la materia fractal y su relación con la naturaleza, mientras se muestran imágenes ejemplo (desde computadores). Cada grupo realiza un dibujo fractal en software Processing, mediante la repetición de una unidad discreta (dibujada por medio de un código en L-system).

Este dibujo se exporta a PDF para trabajarlo en el software Illutrator, en donde será posicionado dentro de un marco y se refinará el archivo, eliminando líneas superpuestas y /o repetidas. Hecho esto, se exporta en DXF2000 para ser utilizado en el software ArtCam, en donde se configura para ser enviado a la Router CNC, quien cortará el archivo (dibujo) en un terciado de 12mm.

Una vez enviado el archivo, se explica y expone el funcionamiento de la máquina, mostrando cómo un modelo digital puede plasmarse en algo concreto. Finalmente se comparan los resultados y se repasan los contenidos.

Para contextualizar el taller deberá descargar el siguiente PDF donde se encuentra la materia a explicar.

Step 5: Preparación Código Processing

No se realiza preparación previa al taller, sino in situs, mediante software, processing, illustrator; en trabajo con los participantes, Desde aquí se trabajará con un código, el cual será modificado en sus parámetros para generar el dibujo de una unidad discreta, la cual será iterada para generar un dibujo fractal.

  • Maquinaria usada: Router
  • Software: Processing
  • Código: L-system
  • Material: Terciado estructural de 12 mm
  • Tiempo: 30 minutos de routeado por grupo
  • Fresa: 3mm
  • Programa: fresado dibujo [bajada 1.8 mm, profundidad 3,2 mm]. Fresado de corte [bajada 1.8 mm, profundidad 12,2 mm].
STEM Contest

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