Patrones En Movimiento

Este taller fue creado por Aconcagua FabLab:

Laboratorio móvil de fabricación digital, con la maquinaria de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y financiado por el proyecto BioGeoArt Proyecto CONICYT- PIA | SOC 180040. Este instructivo está creado para la aplicación del taller Patrones en Movimiento; para acción que se estime conveniente. Dentro de esta carpeta vendrán todos los datos necesarios para poder hacer factible el taller, ya sea material de apoyo, videos explicativos, imágenes, fichas y los archivos del material didáctico. Para mas detalle del taller dirigirse a esta pagina: Taller de Arboles Fractales

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Step 1: Resumen

Bajo el enfoque de la Biomímesis, este taller consiste en lograr que el alumno comprenda que dentro de su entorno natural existen patrones, formas, geometrías y algoritmos matemáticos que hacen sustentable lo natural; y que desde la observación y la abstracción lograr una figura estable con tales características, en este caso se utiliza como referencia estructuras formadas con diferentes geometrías, ya sea en su forma o en el crecimiento de esta misma.

Este taller incluye dos actividades de 30 minutos cada una, ideal para trabajarse en situaciones de rápida realización, talles como ferias o exposiciones.

Step 2: Objetivos

1. Mostrar la resistencia que genera la secuencia de estas formas geométricas, patrones que vienen desde estructuras naturales animales.

2. Comprender de una manera diferente la observación de la naturaleza a partir de la actividad sensorial desde el modelo didáctico.

Impacto en el Participante

1. Reconocimiento de figuras geométricas, patrones y secuencias en estructuras naturales.

2. Entendimiento parcial de los principios abstraídos desde la naturaleza para la formación de estructuras didácticas.

Step 3: Cronograma

  • Duración: 30 minutos por actividad
  • Cantidad de participantes: de 3 a 6 personas por grupo (cada grupo con un monitor)
  • Rango de edad: 7 a 16 años
  • Material didáctico: Bola Hexagonal, Helicoide [PM]
  • Herramientas Físicas: televisión, computadores, muestras prototipos, toallas húmedas, varillas 6mm
  • Herramientas Metodológicas: Explicación verbal y audiovisual de la materia: qué es la biomímesis, patrones geométricos dentro de la naturaleza, habilidad de la naturaleza.

El taller Patrones en Movimiento se divide en dos sub-talleres, alternando entre uno y otro.

  1. Formas estructurales resistentes a partir del patrón.
  2. Formas estructurales a partir del movimiento.

Bola Hexagonal - 30 minutos

  • 1 minuto: Presentación del equipo.
  • 4 minutos: Introducción a los patrones
  • 14 minutos: Ejemplos de la naturaleza.
  • 1 minuto: Entrega de Kit.
  • 15 minutos: Desarrollo de la actividad
  • 5 minutos: Reflexión final y recopilación de testimonios

Helicoide - 30 minutos

  • 1 minuto: Presentación del Equipo.
  • 4 minutos: Introducción a los patrones
  • 4 minutos: Ejemplos de la naturaleza.
  • 1 minuto: Entrega de Kit.
  • 15 minutos: Desarrollo de la actividad
  • 5 minutos: Reflexión final y recopilación de testimonios

Step 4: Realización Y Logística Del Taller

Este taller dispone de dos sub-talleres diferentes, por un lado una bola hexagonal que está pensada para participantes de 11 a 15 años, y por el otro lado se tiene un taller de la helicoide que esta preparada para participantes de 5 a 11 años aproximadamente. El taller se realiza alternando ambos sub-talleres.

Se comienza por el de la bola, para esto se dispone en una mesa el material didáctico, un monitor y un ordenador. Cuando los participantes se disponen en la mesa (4-5 participantes por monitor) se comienza con una pequeña introducción apoyada por material visual de lo que se enseñara con este juego, luego se dispone a armar, para así finalizar con una reflexión grupal de que entendieron y como comprendieron la materia llevada a lo practico.

El otro sub-taller repite los mismos pasos y así se van repitiendo con diferentes participantes. Este taller fue diseñado para instancias breves, como por ejemplo, exposiciones o ferias científicas, donde el publico es transitoria en el espacio.

Step 5: Preparación Bola Hexagonal

Para la fabricación de la Bola Hexagonal se utiliza el archivo adjunto.

Para la creación de este sub-taller se utiliza cartón piedra de 1mm, de medidas 1100mm x 770mm. Está pensado para que en 1 pliego quepan 12 kits.

El archivo está en formato adobe Illustrator 8 y los pliegos fueron cortados en maquina laser.

  • Maquinaria usada: Corte láser
  • Material: Cartón piedra 1mm
  • Tiempo: 01:35:00
  • Potencia: Grabado 100-18-18 | Corte 25-40-40

Step 6: Armado Bola Hexagonal

Al tener el Kit cortado se dispone a armar.

Se presenta el objeto a construir, mostrando sus piezas principales, y dando algunas reglas base para su construcción. El objeto se conforma solo de combinaciones de pentágonos y hexágonos, para esto “los hexágonos no pueden tocarse entre ellos, en cambio los pentágonos pueden tocarse entre ellos y también con hexágonos”

Step 7: Preparación Helicoide

Para la fabricación de la Bola Hexagonal y Helicoide se utiliza el archivo adjunto

Para la creación de este sub-taller se utiliza cartón piedra de 3mm, de medidas 1100mm x 770mm. Está pensado para que en 1 pliego quepan 9 kits.

Cada kit contiene además una varilla de 6mm de diámetro (del material que prefieras).

El archivo está en formato adobe Illustrator 8 y los pliegos fueron cortados en maquina laser

  • Maquinaria usada: Corte láser
  • Material: Cartón piedra 3mm.
  • Tiempo: 01:35:00
  • Potencia: grabado: 100-18-18 | Corte / Potencia: 60-35-35

Step 8: Armado Helicoide

Al tener el Kit cortado se dispone a armarios.

Este kit contiene 3 tipos de piezas, un eje, aros intermedios y brazos, estas últimas contiene 5 diferentes tamaños.

Se comienza por desprender las piezas, luego se dispone al armado. Por cada brazo que se coloca va un aro intermedio, la disposición de tamaños es libre a la creatividad del participante.

Esta forma se asocia al crecimiento de una planta y la distribución (filotaxis) que va tomando para generar un equilibrio y un mejor aprovechamiento de las vitaminas del sol, es por esto que la forma es tomada de un modelo ya existente, pero se le da una materia a explicar.

El fin de esta actividad es que el participante logre equilibrar la forma y al disponerse al sol los brazos no taparan completamente a los de abajo con sombra, llegandoles a todos un poco de luz, generando una forma semi estructurada y eficaz con la luminosidad al igual que una planta

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